यह कई लोगों के लिए हुआ होगा, विशेष रूप से उन लोगों को जो विशिष्ट शिक्षण विकारों का सामना कर चुके हैं (डिस्लेक्सिया, dysorthography, discalculia e disgraphsa) या ध्यान संबंधी विकार, स्मृति कठिनाइयों के बारे में सुनने के लिए। अक्सर जिसे अनदेखा किया जाता है वह यह है कि स्मृति एक नहीं है, लेकिन कई प्रकार हैं और अक्सर उनमें से कुछ में ही कठिनाइयां होती हैं।
विशेष रूप से, हम यहां तथाकथित के बारे में बात करना चाहते हैं काम स्मृति (या यहां तक ​​कि काम कर रहे स्मृति)।

कुछ उदाहरण

आइए इसे समझने के लिए कुछ उदाहरण लें।
निम्नलिखित सूची को एक बार पढ़ने की कोशिश करें और फिर उसे बिना देखे दोहराने की कोशिश करें:

एल - 4 - ए - 1 - जेड - डी।


क्या आपने किया?

अब कोशिश करें, हमेशा इसे केवल एक बार पढ़कर, इस दूसरी सूची को जानने के लिए लेकिन इस बार वर्णमाला के क्रम में पहले अक्षरों को और फिर अवरोही क्रम में संख्याओं को दोहराएं:

एम - 8 - मैं - 9 - आर - 5।

यह अधिक कठिन लगता है, है ना? आप गलत नहीं हैं, यह वास्तव में अधिक कठिन है।

पहले मामले में हमें अधिक याद रखना था निष्क्रिय जानकारी के समय, दूसरे मामले में, अक्षरों और संख्याओं के पुनर्व्यवस्था की आवश्यकता थीसक्रिय प्रसंस्करण, अधिक थका देने वाली, अल्पकालिक स्मृति में जानकारी से। यह इस तरह के मामलों में ठीक है कि हम काम कर रहे स्मृति की बात करते हैं। इस क्षेत्र में एक समझौता अक्सर ध्यान विकारों वाले लोगों और विशिष्ट शिक्षण विकारों वाले लोगों में दोनों पाया जाता है।

गहरा करने के लिए

 

कार्यकारी कार्य क्या हैं

इसका मूल्यांकन करना क्यों महत्वपूर्ण है?

इस प्रकार की समस्या को अक्सर कम करके आंका जाता है नैदानिक ​​मूल्यांकनeके मामले में केवल पढ़ने (और / या लेखन और / या गणना) की कठिनाई के लिए प्रासंगिकता डिस्लेक्सिया, या के मामलों में केवल तथाकथित चौकस और व्यवहार संबंधी कठिनाइयों पर जोर देना एडीएचडी.

इसके बजाय, हमें वर्किंग मेमोरी को अधिक महत्व देना चाहिए? बस, क्योंकि यह है स्कूल की अधिकांश गतिविधियों में शामिल (और केवल नहीं)।
आइए कुछ उदाहरण बनाते हैं:

  • विभिन्न शोधों में यह देखा गया है कि कार्यशील मेमोरी (विशेषकर विसू-स्थानिक घटक में) संज्ञानात्मक कार्यों में से एक है। अंकगणित संचालन (खासकर अगर ध्यान में रखा गया हो)।
  • करने की क्षमता मौखिक समझ, मौखिक और लिखित दोनों, कार्यशील मेमोरी की दक्षता से बहुत प्रभावित होते हैं, खासकर इसके मौखिक घटक में।
  • सामान्य तौर पर, कार्यशील मेमोरी कई खोजों में दिखाई देती है लगभग किसी भी प्रकार की स्कूली शिक्षा से संबंधित.
  • वर्किंग मेमोरी भी इसमें केंद्रीय भूमिका निभाती हैलंबे समय तक सीखने (हालांकि अंतर्निहित तंत्र अभी भी अस्पष्ट हैं)।

अगर हम इन सबको जोड़ते हैं तो इससे उन्हें महत्व मिलता है कार्यकारी कार्य (कार्यशील स्मृति सहित) वे हर नई परिस्थिति में कार्य करते हैं जिसमें हमें स्वयं को व्यवस्थित करना पड़ता है, एक गहन मूल्यांकन का महत्व जो इस महत्वपूर्ण कार्य को ध्यान में रखता है संज्ञानात्मक कार्य स्पष्ट हो जाता है (यहाँ कार्यकारी कार्यों के लिए परीक्षण).

गहरा करने के लिए

 

का मूल्यांकन कार्यकारी कार्य: जाँच

एक कार्यशील स्मृति कठिनाई कैसे उत्पन्न हो सकती है?

इतने क्षेत्रों में इस प्रकार की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के खारेपन को देखते हुए, प्रकट कठिनाइयाँ कई हो सकती हैं और उन सभी के बारे में यहाँ चर्चा करना संभव नहीं है। जिन क्षेत्रों में यह अधिक स्पष्ट होता है उनमें से एक है मौखिक निर्देशों की समझ लिखित पाठ की जटिल या समझ (जब मौखिक स्मृति काम कर रही है); एक अन्य संभावित अलार्म घंटी द्वारा प्रतिनिधित्व किया जा सकता है मन में गणना की कठिनाई, खासकर अगर विसू-स्थानिक कामकाजी स्मृति प्रभावित होती है।

एक कम "डिडक्टिक" संदर्भ जिसमें कामकाजी स्मृति से संबंधित कठिनाइयों का अवलोकन किया जा सकता है, को क्षमता द्वारा दर्शाया जा सकता है क्रियाओं के अनुक्रम करने के लिए बहुत सारी जानकारी को ध्यान में रखें, उदाहरण के लिए, जब आपको एक बैकपैक या बैग तैयार करने की आवश्यकता होती है: यह प्रदर्शन करने के लिए एक तुच्छ ऑपरेशन लग सकता है, लेकिन इसके लिए एक व्यक्ति को खुद को एक लक्ष्य निर्धारित करना होगा, जो विभिन्न विषयों की नोटबुक तैयार करने के लिए कार्यों की पदानुक्रम के साथ एक योजना तैयार करता है। , किताबें, स्नैक, मामले ... इन्हें लगाने के लिए बैकपैक के किस हिस्से में फोर्सेज़), कि यह इन सभी सूचनाओं को उनके निष्पादन के दौरान स्मृति में सक्रिय रखता है और इन क्रियाओं को अंजाम देने के साथ ही इन्हें अपडेट किया जाता है। इसलिए यदि इन सभी तत्वों को याद रखने की क्षमता काम करने की क्षमता से अधिक है, तो इन जैसे नियमित संचालन करना बहुत कठिन और थकाऊ होगा।

इन मामलों में क्या करना है?

पहला स्पष्ट और मौलिक कदम यह समझना है कि क्या इस प्रकार की समस्याएं हैं इसके बारे में पता है। बाद में, कुछ के लिए देखो कठिनाइयों के आसपास पाने के लिए रणनीति। कुछ छोटे उदाहरण:

  • प्रदर्शन किए जाने वाले कार्यों को लिखना और सही समय पर जांच करना सिखाएं (क्या स्कूल में लाने के लिए कोई किताबें हैं? ठीक है, आप एक शीट पर लाने के लिए सभी सामग्रियों को लिख सकते हैं और उन्हें एक बार में सूची से हटा सकते हैं, क्योंकि वे डाले गए हैं बैकपैक में);
  • छोटे वाक्यों, सरल अवधियों और कुछ अधीनस्थ वाक्यों के साथ बोलें;
  • भाषणों में, जहां तक ​​संभव हो, बहुत सारे परिसर बनाने से बचें;
  • अधिक कार्यात्मक अध्ययन दृष्टिकोण सिखाएं (यह भी देखें)अच्छे अध्ययन के 10 नियम","बुरे अध्ययन के 10 नियम","परीक्षण को समझने के लिए रणनीतिo)) और सीखने के लिए धारणाओं को मानसिक रूप से कैसे व्यवस्थित किया जाए।

वैसे, हमेशा अनुसंधान क्षेत्र में रहने के लिए, कई लेखकों ने ध्यान और काम की याददाश्त बढ़ाने पर अध्ययन किया है एक विशेष प्रकार के प्रशिक्षण का उपयोग करना; हम यहां एक पसात का प्रस्ताव रखते हैं।

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