अब यह स्थापित और ज्ञात हो गया है कि कार्यकारी कार्य हमारे जीवन के कई पहलुओं के साथ (बुद्धि के साथ) निकटता से संबंधित हैं: हमारे पास उनकी भविष्यवाणी के संबंध में डेटा है शैक्षणिक प्रदर्शनकरने के लिए, सृजनात्मकता, पढ़ने के कौशल और पाठ की समझकरने के लिए, गणितीय कौशल, भाषा और सबआक्रमण.

आमतौर पर, हालांकि, हमारे जीवन के महत्वपूर्ण पहलुओं पर कार्यकारी कार्यों के प्रभाव का विश्लेषण करने में, अनुसंधान मुख्य रूप से तथाकथित . पर केंद्रित होता है ठंड कार्यकारी कार्य, वह अधिक "संज्ञानात्मक" है और भावनाओं से मुक्त है (उदाहरण के लिए, काम स्मृति, संज्ञानात्मक लचीलापन और निषेध); तथाकथित गर्म कार्यकारी कार्यों के बजाय बहुत कम बोली जाती है, जो कि उन उद्देश्यों से संबंधित हैं जो हमारे निर्णयों का मार्गदर्शन करते हैं (विशेषकर यदि भावनात्मक और प्रेरक पहलुओं द्वारा अनुमत हैं), भावनात्मक नियंत्रण, संतुष्टि की खोज और उन्हें स्थगित करने की क्षमता .

2018 में, पून[2] इसलिए स्कूली शिक्षा के संबंध में और उनके मनोवैज्ञानिक कल्याण और अनुकूलन की क्षमता के संबंध में किशोरों के एक समूह का परीक्षण करने का निर्णय लिया है; उसी समय, एक ही किशोरों को एक विशेष मानकीकृत बैटरी के माध्यम से, ठंडे और गर्म दोनों कार्यकारी कार्यों के मूल्यांकन के अधीन किया गया था।


रिसर्च से क्या निकला?

लेखक ने अपने लेख में जो कुछ भी कहा है, उसके बावजूद, सभी परीक्षण ठंड (ध्यान नियंत्रण, कार्यशील स्मृति अवरोध, संज्ञानात्मक लचीलापन और योजना) का आकलन करने के लिए उपयोग किए जाते हैं और गर्म (निर्णय लेने) एक दूसरे के साथ बहुत कम या बिल्कुल भी सहसंबद्ध नहीं थे (उच्चतम सहसंबंध, और सांख्यिकीय महत्व के स्तर तक पहुंचने के लिए केवल एक ही था आर = 0,18!); यह हमें मियाके और उनके सहयोगियों ने जो तर्क दिया है, उसके अनुरूप परिकल्पना करने की अनुमति देता है[1], कि कार्यकारी कार्यों के विभिन्न घटक एक दूसरे से अपेक्षाकृत अलग हैं।

निश्चित रूप से एक बहुत ही रोचक पहलू यह है कि बौद्धिक स्तर के प्रभाव का जाल, ठंडे कार्यकारी कार्य की भविष्यवाणी कर रहे थे शैक्षणिक प्रदर्शन जब सौहार्दपूर्ण कार्यकारी कार्य की भविष्यवाणी साबित हुईमनोवैज्ञानिक अनुकूलन.
ठंडे और गर्म कार्यकारी कार्य, सहक्रियात्मक रूप से काम करते हुए, दो अलग-अलग निर्माण होते हैं और विभिन्न जीवन संदर्भों के संबंध में एक अलग महत्व के साथ होते हैं।

अंत में, अन्य उल्लेखनीय डेटा इस शोध में उपयोग किए गए परीक्षणों में 12 से 17 वर्ष की आयु के अंकों की प्रवृत्ति से संबंधित हैं: मौखिक स्मृति काम कर रहे उम्र के साथ निरंतर वृद्धि (इस शोध में मानी गई सीमा में) को दर्शाता है, साथ ही लगभग 15 वर्ष की आयु में तेजी से वृद्धि दर्शाता है; यह भी नियंत्रण इस आयु वर्ग में निरंतर वृद्धि में प्रकट होता है; वहां संज्ञानात्मक लचीलापन यह १६ वर्ष की आयु तक लगातार बढ़ने लगता है; इसी तरह, करने की क्षमता निषेध १३ से १६ तक की तीव्र वृद्धि दर्शाता है; वहां आयोजनअंत में, यह उम्र के साथ निरंतर वृद्धि को दर्शाता है, हालांकि यह 17 साल की उम्र के आसपास वृद्धि की चोटी को दर्शाता है।
बहुत अलग है का चलन सौहार्दपूर्ण कार्यकारी कार्य चूंकि १२ से १७ वर्ष की आयु की प्रवृत्ति घंटी के आकार की होती है (या एक उल्टा "यू"); दूसरे शब्दों में, लगभग १४-१५ वर्ष की आयु में, पिछले और बाद के युगों की तुलना में (इस शोध में) बदतर प्रदर्शन देखा जाता है; अधिक सटीक रूप से, इस आयु वर्ग में जोखिम की अधिक प्रवृत्ति होती है और छोटे लेकिन तत्काल संतुष्टि की खोज होती है (उन लोगों की तुलना में जो समय में अधिक दूर लेकिन बड़े होते हैं)।

समाप्त करने के लिए ...

ठंडे कार्यकारी कार्यों के संबंध में, निषेध, कार्यशील स्मृति और संज्ञानात्मक लचीलापन नियोजन की तुलना में पहले परिपक्व प्रतीत होते हैं; इसलिए यह माना जा सकता है कि पूर्व (अधिक बुनियादी) बाद वाले (उच्च क्रम के) के विकास का आधार बनता है।

गर्म कार्यकारी कार्यों की तुलना में, देखा गया उलटा "यू" पैटर्न किशोरावस्था में अक्सर देखे जाने वाले जोखिम व्यवहार के लिए बढ़ी हुई प्रवृत्ति की व्याख्या कर सकता है।

अधिक सामान्यतः, ठंडे कार्यकारी कार्यों के लिए परीक्षण और गर्म कार्यकारी कार्यों के लिए परीक्षण वास्तव में विभिन्न निर्माणों को मापते हैं: पूर्व, वास्तव में, अधिक "संज्ञानात्मक" उद्देश्यों (उदाहरण के लिए, स्कूल के प्रदर्शन) की उपलब्धि से अधिक संबंधित प्रतीत होता है। उत्तरार्द्ध अधिक सामाजिक और भावनात्मक उद्देश्यों से अधिक संबंधित हैं।

कार्यकारी कार्यों की एक अधिक एकीकृत दृष्टि इसलिए उपयोगी है, अक्सर अधिक घटकों पर विशेष रूप से असंतुलित ठंड.

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संदर्भ

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