स्क्रिप्ट (या स्क्रिप्ट) ऐसे संवाद या मोनोलॉग हैं, जो अधिक या कम लंबी अवधि (कम से कम 3 सप्ताह) के लिए दोहराए जाते हैं, जो व्यक्ति को वाचाघात के साथ "स्वचालित भाषण के द्वीप" रोजमर्रा की जिंदगी में उपयोग करने के लिए नेतृत्व कर सकते हैं। एक क्लासिक उदाहरण पिज़्ज़ेरिया का है। प्रश्नों और उत्तरों की एक श्रृंखला बनाई जाती है जो वेटर के साथ बातचीत करने और उसके पसंदीदा पिज्जा का ऑर्डर करने के लिए प्रेरित व्यक्ति का नेतृत्व कर सकती है।

जैसा कि आप अनुमान लगा सकते हैं, यह लगातार और गहन रूप से किए जाने वाली एक गतिविधि है (दिन में कम से कम एक बार स्वचालन पूरा होने तक)। कई बार इन शब्दों, वाक्यांशों या भाषणों को दोहराने के तथ्य ने सृजन का नेतृत्व किया उपकरण व्यक्तिगत रूप से अभ्यास करने के लिएसरल वीडियो से वास्तविक सॉफ़्टवेयर तक (संयुक्त राज्य में, उदाहरण के लिए, यह मौजूद है अपशस् तस् तस् तस् तस् तस् तस् तस् तस् तस् तस् तpts).

इस दृष्टिकोण की एक आलोचना सामान्यीकरण की चिंता करती है। क्या उदासीन व्यक्ति दिल से वाक्यांशों की एक श्रृंखला सीखता है, लेकिन क्या वह दूसरों को, यहां तक ​​कि समान लोगों को भी पैदा करने में सक्षम होगा, या क्या वह केवल उन लोगों को दोहराएगा जो उसने अभ्यास किया है?


मैं अध्ययन करता हूं। 2012 में गोल्डबर्ग और उनके सहयोगियों [1] ने इन लिपियों के संभावित सामान्यीकरण पर एक दिलचस्प अध्ययन प्रकाशित किया। विशेष रूप से, लेखकों ने खुद से ये तीन प्रश्न पूछे:

  1. क्या पटकथा उपचार सटीकता, व्याकरण प्रवीणता, भाषण प्रवाह और प्रशिक्षित लिपियों में कलात्मक प्रवाह में सुधार करता है?
  2. क्या स्क्रिप्ट उपचार से सटीकता, व्याकरण प्रवीणता, भाषण प्रवाह और अप्रशिक्षित लिपियों में कलात्मक प्रवाह में सुधार होता है?
  3. क्या रिमोट ट्रीटमेंट (जैसे वीडियोकांफ्रेंसिंग) स्क्रिप्ट के माध्यम से एक वैध समाधान है, आमने-सामने के सत्रों के संयोजन में?

दो विषयों को उन विषयों पर लिखा गया था, जिन्हें वे सप्ताह में तीन सत्रों के लिए प्रासंगिक मानते थे (वीडियो कॉल के माध्यम से) 60-75 मिनट के साथ-साथ 15 मिनट के स्व-पुस्तक वाले व्यायाम।

परिणाम। पर सबसे अच्छा परिणाम प्राप्त किया गया भाषण की गति, लेकिन सकारात्मक परिणाम घटने और प्रशिक्षित शब्दों और वाक्यांशों के उपयोग पर भी सकारात्मक परिणाम मिले। एक अच्छा भी मिला सामान्यकरण अप्रशिक्षित स्क्रिप्ट, नए विषयों को पेश करने के लिए एक प्रशिक्षित (राजनीतिक) स्क्रिप्ट का उपयोग करने वाले दो प्रतिभागियों में से एक के साथ। अंत में, कुछ व्यावहारिक कठिनाइयों (उदाहरण के लिए, ऑडियो और वीडियो के बीच तुल्यकालन की कमी या कनेक्शन कम हो गई छवियों को जन्म देता है) के बावजूद रिमोट उपचार प्रभावी साबित हुआ।

सेल्फ-क्यूइंग का महत्व। अंत में, एक महत्वपूर्ण पहलू यह निकला आत्म cueing, या स्वतंत्र रूप से लक्षित शब्द को याद करने में सक्षम शब्द का उत्पादन करने में सक्षम होने के बजाय। यह पहलू विशेष रूप से उपयोगी साबित हुआ जब विषय अपने आप में एक वाक्य शुरू करने में असमर्थ थे। उदाहरण के लिए, दो प्रतिभागियों में से एक एक वाक्य शुरू नहीं कर सका जिसका पहला शब्द "विल" था, लेकिन "विलियम" नाम कह सकता था। विलियम को एक शुरुआती बिंदु के रूप में उपयोग करते हुए, वह उस वाक्य का निर्माण करने में सक्षम था जो अपने दम पर "विल" के साथ शुरू हुआ था।

निष्कर्ष। इस अध्ययन की मुख्य सीमाएं स्पष्ट रूप से प्रतिभागियों की कम संख्या की चिंता करती हैं। इसके अलावा, लेकिन यह इस विषय पर सभी साहित्य में पाया गया एक कठिनाई है, स्क्रिप्ट को प्रशिक्षित करने के लिए सामान्य नियमों की पहचान करना संभव नहीं था। हालांकि, यह एक दिलचस्प अध्ययन है क्योंकि यह पहली बार सामान्यीकरण की समस्या से निपटता है, साथ ही साथ सेल्फ-क्यूइंग के महत्व को और अधिक सुराग प्रदान करता है।

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ग्रन्थसूची

[१] गोल्डबर्ग एस, हेली केएल, जैक ए। स्क्रिप्ट और एपेशिया वाले लोगों के लिए सामान्यीकरण। एम जे भाषण लैंग पैथोल। 1 अगस्त, 2012 (21): 3-222।

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