हमारे पास पहले ही बात करने के लिए अवसर है काम स्मृति पहले से; यह एक मानसिक स्थान है जो लोगों को अनुमति देता है एक साथ जटिल संज्ञानात्मक कार्यों को करते समय जानकारी को ध्यान में रखें10 (उदाहरण के लिए, गणितीय जानकारी के प्रसंस्करण में)। कई अध्ययनों ने काम करने की स्मृति के महत्व को दिखाया है नेल गणित कौशल की भविष्यवाणी करें15। कार्य स्मृति कौशल प्रारंभिक और देर से दोनों गणितीय कौशल से संबंधित प्रतीत होते हैं2, 3, 5, 6, 8, 9, 11, 16, 21.

इसके बारे में सोचकर यह आश्चर्य की बात नहीं है यहां तक ​​कि सबसे सरल गणितीय गणना का उपयोग होता है काम स्मृति संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के लिए जैसे कि समस्या की जानकारी को ध्यान में रखते हुए, प्रासंगिक प्रक्रियाओं को पुनर्प्राप्त करना और संचालन को संख्यात्मक परिणामों में बदलने के लिए संचालन को विस्तृत करना। कुछ लेखक13 कितना प्रकाश डाला है एक ही संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं सरल संख्यात्मक तुलनाओं के लिए आवश्यक हैं: ऐसा करने के लिए, बच्चों को मात्राओं और विभिन्न संख्यात्मक प्रतीकों के बीच के पत्राचार को पहचानना होगा, उन्हें उनकी स्मृति में रखना होगा और फिर उन्हें कार्य को करने के लिए आवश्यक अन्य जानकारी के साथ एकीकृत करना होगा।

जो कहा गया है, इसके अलावा, अन्य अनुदैर्ध्य अध्ययनों से पता चला है कि क्षमता काम स्मृति प्रीस्कूलर के यह स्कूल की शुरुआत से कई वर्षों बाद भी गणित में उनके अकादमिक प्रदर्शन की भविष्यवाणी करने में मदद करता है (प्राथमिक और माध्यमिक दोनों) और काम कर रहे मेमोरी टेस्ट में खराब प्रदर्शन खराब गणितीय प्रदर्शन के साथ सहसंबंधित है 4, 7, 14, 16, 5, 17, 19, 1, 8, 12, 18,20, 22.


परिस्थितियों को देखते हुए, यह पूछना सामान्य है अगर वर्किंग मेमोरी को बढ़ाया जा सकता है तो क्या होगा। पासोलुन्घी और कोस्टा, ट्राइस्टे विश्वविद्यालय के दो शोधकर्ता15, ने 48 साल की उम्र के 5 बच्चों के समूह को दो संभावित प्रशिक्षणों के अधीन करके इस परिकल्पना का परीक्षण किया है: एक जो प्रारंभिक संख्यात्मक कौशल को मजबूत करने पर ध्यान केंद्रित करता है जो गणना के बाद के अधिग्रहणों को रेखांकित करता है, और एक स्मृति क्षमता बढ़ाने पर केंद्रित है। काम; इसके अलावा, बच्चों का एक तीसरा सबसेट किसी भी प्रकार के प्रशिक्षण से नहीं गुजरा।

दोनों प्रशिक्षणों में से प्रत्येक 5 सप्ताह तक चला (प्रत्येक घंटे के प्रत्येक सप्ताह के दो सत्र)। उपचार की अवधि से पहले और बाद में सभी बच्चों को उनके अल्पकालिक स्मृति कौशल, काम करने की स्मृति और शुरुआती संख्यात्मक कौशल के लिए मूल्यांकन किया गया था।

परिणाम बहुत दिलचस्प निकले: केवल बच्चों को प्रशिक्षण के दौर से गुजरना बढ़ाने के लिए काम स्मृति अल्पकालिक स्मृति और कामकाजी स्मृति परीक्षणों में प्रदर्शन में वृद्धि हुई है, जबकि दोनों बच्चे जिन्होंने अपनी कार्यशील स्मृति को प्रशिक्षित किया है और जिन्होंने अपने शुरुआती संख्यात्मक कौशल को प्रशिक्षित किया है, उन बच्चों के समूह की तुलना में उनके संख्यात्मक कौशल में सुधार हुआ है जो नहीं किया था बिना किसी उपचार के लाभ हुआ है।

एक और तरीका रखो, जबकि संख्यात्मक कौशल पर प्रशिक्षण केवल उसी संख्यात्मक कौशल को प्रभावित करता है, शक्ति प्रदान करना la काम स्मृति यह परीक्षण के बाहर भी इसके प्रभाव को सामान्य करता प्रतीत होता है जो समान कार्यशील मेमोरी को मापता है, जैसा कि इस मामले में गणना कौशल के साथ हुआ।

यदि परिणामों को एक बड़े नमूने के साथ दोहराया जाना था और इन सबसे ऊपर अगर ये परिणाम बेहतर अकादमिक प्रदर्शन में तब्दील होते हैं, तो इसकी कल्पना करना मुश्किल नहीं है और विशिष्ट वृद्धि कार्यक्रमों से कितने लाभ प्राप्त हो सकते हैं.

ग्रन्थसूची

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