के ढांचे के भीतर trattamento विशिष्ट शिक्षण विकारों में, एक विशेष भूमिका तथाकथित पूर्वापेक्षाओं द्वारा निभाई जाती है। पूर्व-आवश्यकता एक कौशल या ज्ञान है जो हमें बाद में एक नया कौशल या ज्ञान विकसित करने में मदद करता है। पूर्व-आवश्यकता की पहचान करना क्यों महत्वपूर्ण है? क्योंकि यह हमें एक कौशल के सामने आने से पहले काम करने की अनुमति देता है, इस प्रकार हमें अधिक समय और शायद सफलता का अधिक मौका देता है। चलो उदाहरण के लिए सोचते हैं पढ़ना: पढ़ने के अलावा कुछ और काम करने की संभावना, ma जो हमें पढ़ने के विकास को बढ़ाने में मदद करता है, हमें बालवाड़ी में पहले से ही हस्तक्षेप करने की अनुमति देता है।

दुर्भाग्य से, बहुत बार, जिन्हें पूर्वापेक्षा के रूप में बेचा जाता है, वे अक्सर "केवल" होते हैं, अनुसंधान के दृष्टिकोण से, में भविष्यवक्ताओं। व्यवहार में, वे कौशल हैं जो बाद के कौशल के साथ सांख्यिकीय रूप से सहसंबंधित हैं, और इसलिए इसका उपयोग इस बात के लिए किया जा सकता है कि कौशल कैसे विकसित होगा या नहीं। अभी भी पढ़ने के विषय पर, त्वरित संप्रदाय इसे पढ़ने का एक अच्छा भविष्यवक्ता माना जाता है: बच्चों के त्वरित नामकरण कौशल को देखकर, मैं उनकी सटीकता के साथ पढ़ने की क्षमता का अनुमान लगा सकता हूं। हालांकि, त्वरित नामकरण में सुधार जरूरी पढ़ने में सुधार नहीं कर सकता है!

2011 के एक लेख में जिसे आप यहाँ से मुक्त रूप से परामर्श कर सकते हैं, Purakin और सहकर्मियों [1] ने उन कौशलों की पहचान करने की कोशिश की जो सक्षम हैं बालवाड़ी के रूप में जल्दी के रूप में बाद में लेखन कौशल की भविष्यवाणी। विशेष रूप से उन्होंने विश्लेषण किया:


  • वर्णमाला का ज्ञान: अक्षरों का नामकरण या किसी शब्द के साथ शुरू होने का संकेत ...
  • मौसम विज्ञान कौशल: फ्यूजन और सिलेबिक विभाजन
  • लेखन के "अर्थ" का ज्ञान (प्रिंट ज्ञान): उत्पाद ब्रांड नाम, क्या लेखन के लिए है, एक अखबार के लिए क्या है, आदि।
  • अपना नाम लिखना
  • पत्र लिखना
  • 3 अक्षर शब्द (CVC जैसे "कुत्ता", "बिल्ली")

नाम के लेखन के बारे में, वही लेखकों ने भी खोज करने की कोशिश की बच्चे के नाम की लंबाई और उसके लेखन की क्षमता के बीच संबंध: उनकी परिकल्पना में, चूंकि बच्चे अपना नाम जल्दी लिखना सीखते हैं, इसलिए लंबे नाम वाले बच्चे अधिक अक्षर जानते होंगे, और इस तरह लिखना बेहतर होगा। हालांकि, अध्ययन ने इस परिकल्पना की पुष्टि नहीं की।

परिणाम

अध्ययन में पाया गया कि बाद के लेखन कौशल की भविष्यवाणी करने में दो सबसे सहायक कारक थे:

  • लेखन के "अर्थ" का ज्ञान
  • पत्र लिखने की क्षमता

यह अजीब लगता है, लेकिन तत्वमीमांसा ऐसी केंद्रीय भूमिका नहीं निभाती है। यह प्रतिवादपूर्ण लग सकता है, यह देखते हुए कि लेखन निश्चित रूप से कम से कम उस शब्द को खंडित करके किया जाता है जिसे ग्रैपहेम द्वारा लिपटा जाता है। हालांकि, यहां तक ​​कि इतालवी अध्ययन वर्तमान में तत्वमीमांसा घटक की गैर-केंद्रीय भूमिका की पुष्टि कर रहे हैं।

इस संबंध में, हम अपने लेख की सलाह देते हैं जो बच्चे बुरा बोलते हैं, लेकिन अच्छा लिखते हैं।

लिखना प्रारंभ करें और खोज करने के लिए Enter दबाएँ

लेखन की वृद्धि पर अतुल्यकालिक पाठ्यक्रम